“加長”課間“動”起來，校園“動景”美起來

據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲報(bào)道，從今年秋季學(xué)期起，北京市義務(wù)教育學(xué)校將對課間安排做出整體統(tǒng)籌優(yōu)化，原則上落實(shí)15分鐘課間時(shí)長，提供更加從容的課間時(shí)間，引導(dǎo)師生走出教室、走向戶外、走進(jìn)陽光，享受更具健康活力的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

課間雖小，但一直是學(xué)生、家長、學(xué)校及教育主管部門關(guān)注的“關(guān)鍵小事”。近日，各地中小學(xué)陸續(xù)開學(xué)，北京、天津及山東青島等地義務(wù)教育學(xué)校，對課間時(shí)長進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從原來的10分鐘增加至15分鐘，這樣學(xué)生們在每個(gè)課間都能享有較為充裕的休息時(shí)間，同時(shí)也能進(jìn)行適量的身心放松和運(yùn)動。在“加長版”的課間中，讓學(xué)生們真正“動”起來，這不僅是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的必要舉措，也標(biāo)志著教育教學(xué)從“管理導(dǎo)向”向“育人導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。

讓“加長”的課間真正“動”起來，首先在于老師們要“心”動，明白“多”出來5分鐘課間是讓學(xué)生增加戶外運(yùn)動，而不能將“課間延長”作為教學(xué)拖堂的理由。專家進(jìn)行的學(xué)生注意力研究表明，通常情況下，小學(xué)生能夠保持大約十分鐘的高度精力集中。因此老師在課堂上一味地講授，只注重“滿堂灌”、而不組織活動，難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。要讓課間充分體現(xiàn)出對學(xué)生生理、心理的調(diào)節(jié)作用，“加長版”的課間就不能縮水。經(jīng)過四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在十五分鐘的課間真正“動”起來，既能通過與同學(xué)間的交流調(diào)整情緒，還能以適量的活動增強(qiáng)體質(zhì)，對于預(yù)防“小胖墩兒”和學(xué)生近視，都能產(chǎn)生積極效果。

既要在姿態(tài)上支持，對課間“加長”有“心”動，更要因校制宜地落實(shí)措施，在落地見效上有“行”動。在此之前，不少學(xué)校之所以難以讓學(xué)生們告別“課間圈養(yǎng)”，學(xué)生的課間時(shí)間不能有效“動起來”，除了缺乏教育主管部門出臺課間調(diào)整安排要求，還有不能保證活動場地、擔(dān)心學(xué)生“動起來”會增加安全隱患。通過錯(cuò)峰或劃分活動區(qū)域，讓學(xué)生分批走出教室活動；開展跳繩、踢毽子、武術(shù)等不受場地約束的運(yùn)動項(xiàng)目和鍛煉方式，讓學(xué)生們的課間張弛有度；適當(dāng)改造學(xué)校空間，增設(shè)富有趣味性的休息場所和棋類等娛樂教具……根據(jù)學(xué)校具體情況，采取實(shí)際措施，促進(jìn)課間時(shí)段校園“動圖”上新。

把“加長”至一刻鐘的課間變成很好的育人載體，需要老師們轉(zhuǎn)變角色定位，從之前的管理者變成課間活動和休息的共同參與者。在教師方面，積極落實(shí)五育并舉，重塑教育生態(tài)，保障學(xué)生休息權(quán)；在學(xué)校層面，探索安全設(shè)施質(zhì)量建設(shè)、厘清安全責(zé)任、健全保險(xiǎn)制度等多項(xiàng)措施；在主管部門方面，強(qiáng)化監(jiān)督進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)秩序，嚴(yán)禁隨意縮短學(xué)生課間活動時(shí)長……通過全面的思考和完善的制度設(shè)計(jì)，多方面努力以緩解學(xué)校、教師和家長的顧慮，讓“加長”的課間“動起來”而不是“凍起來”，孩子們課間安全、有效活動，“動景”十足的校園就會更加美起來。（鄖崗）